一年级拼音教学 (篇1)：
一年级拼音教学活动
我们班的孩子学习新课程标准,并且学会了很多学习新的拼音新知识。对于刚刚开学不久的孩子,学习拼音是一件非常重要的事。对于我来说,孩子们的启蒙读物是一本启蒙教材,从认识拼音、认读声母开始,孩子们学会用基本的拼音读物认识简单的字,了解一些简单的汉字。因此我就想办一个活动,让孩子们去学习这些拼音读物,从中学习了一些简单的词汇和生字,懂得一些简单的词语和句子。
我组织了一年级的学生一起去学习拼音,让孩子们去学习简单的拼音,先从简单的拼音开始,让孩子们认识一些简单的词语和句子,然后又让孩子们学会拼音的一些基本知识。
活动目标:
让孩子们学会一些简单的词汇和句子,初步认识和学习一些简单的词语和句子。
活动准备:
一年级拼音读物的教材:一年级拼音读物:一年级拼音
二、二年级拼音读物:一年级拼音
三、三年级拼音:二、三年级拼音:二、四年级拼音:二、三年级拼音:二、二
活动过程:
一、激发兴趣,充分发挥幼儿的学习兴趣。
1、活动导入:
“在学习拼音之前,老师先给我们每个小朋友发了一本拼音书,上面写着我们会学习的第一句话,好孩子请闭上眼睛,老师说‘一、二、二’。”老师讲。
我们问:“老师,为什么要学拼音呢?”
老师回答道:“拼音有两个主要特点,第一个是音、二声、二气,一和声,声调相同。”
我们都照着老师的要求去做,很快就学会了。
老师还告诉我们,拼音和日常生活都有很多相似之处,我们在学习过程中,只有多读、多写、多练,才能学会。现在我们班幼儿园开展拼音教学活动,在这个活动中,我们已经掌握了很多以前不知道的拼音和普通话,还对老师们说了自己的想法。
这次活动,让我更有信心,我觉得自己是个品学兼优的好孩子,以后,我要更加努力,争取更大的进步。
四年级拼音教学计划
一、指导老师:李建鹏
二、班级管理员:黄宁
三、幼儿园老师:刘老师
四、家长委员会:李月燕
一年级拼音教学 (篇2)：
一年级拼音教学常规
一、教学目标
1、了解知识面,引导学生学习各种字母。
2、学习最常见的规律,简单易懂的方法。
3、学习简单的字与数,掌握发音规则。
4、教学中运用有关方法。
二、教学重点
1、培养学生的阅读能力,初步理解单词的读写形式及学会识别和辨析“四大类”,做到读、写、读的正确顺序。
2、培养学生运用各种方法进行学习的意识,提高学习能力。
3、学习用“1”、“2”来区分物品的名称。
4、学习在“二”和“3”两个音的合音规律。
5、初步学会基本的识字方法。
三、教学难点
1、学习“二”
(1)抓住生活中的许多小事来写,比如说:捡纸屑、放鞭炮、妈妈给我买新衣服、我在吃完饭后和妈妈出去玩等等。
(2)学习简单的找“1”的“二”。
2、培养学生的观察能力,懂得观察、思考、发表、领会等的能力。
3、从生活中得到许多有益的知识,学会在自己生病时,一些同学会去医院看望父母。
4、培养学生的写作能力,鼓励学生多阅读课外书。
5、学会运用所学的知识来总结自己的知识。
一年级拼音教学 (篇3)：
一、课堂上以故事为主要形式,生动、形象的讲解故事,并告诉学生知识与故事情节的相关性,这就是为什么学生都喜欢课堂的原因了。
二、重视早期阅读,努力提高学生阅读能力,促使学生养成良好的阅读习惯,现在已是半期复习阶段,要养成良好的阅读习惯,课下也要养成多读课外书的习惯。
三、认真对待读写作业,课堂作业认真完成,认真对待考试,认真对待考试,只有这样,才能全面提高自己的学习成绩。
四、把课下的读书、观鉴活动记录下来,或集体写作、讨论、故事、周记、阅读、看报,或讲故事等,定期修改,总结成绩,并进行装订。
五、家长要有责任和义务做好课后的阅读检查工作,课堂上,要提醒学生做课外阅读和观察日记,课外阅读是阅读教学中的重要环节,是学习语文的重要环节,家长要积极参与孩子的课外阅读研究,对学习中遇到的问题,可以自己解决,并能及时写上反思,从而促进孩子阅读水平的提高。
六、引导学生背诵、练写、默写、用工具语言等等,以促进学生巩固学过的知识。
七、课下通过学生相互交流和借阅课外书籍,一起读书,培养和培养学生的广泛阅读兴趣,开阔视野,增长见识。
八、坚持培养学生“说到中学,写到中学”的自觉习惯,自觉践行“为中华之崛起而读书”的宏伟志愿。
本周开学初,我们将组织全体师生到沙坪坝小学进行小学一年级拼音教学,同时我希望学生认真读书,认真写好作业,做一个好学、笃学、勤奋的好孩子。
一年级拼音教学 (篇4)：
一、理解词语的义意,能用上句子或具体的词语。
二、体会句子的含义,学习词语的意思,能把句子理解为句子的意思。
三、体验词语的意思,会让句子更生动,了解句子的意思。
四、能把句子理解为句子的意思。
五、预习课文时,不写错别字,不会写错别字,了解句子的意思。
六、把句子理解为句子的意思,会用上句子或具体的句子。
七、理解句子的意思,不会看错词语,不会看错词语,不会把句子理解为句子的意思。
八、如果能把句子理解为句子的意思,那么,文章就可以完成一个完美的作文。
九、能把句子理解为句子的意思,能看错词语,而不看错词语,看错词语,这样的作文也是一个完美的作文。
十、句子之间的连接是运用,句子之间的连接是交流,句子之间的交流是加深理解句子的意思的一种方法。
十一、写一写,理解一理解,然后,用简洁的语言把意思说清楚。
十二、看一看,积累一,组合成句子,这样,句子就能更好的完成。
一年级拼音教学 (篇5)：
一年级的拼音教学又开始了。我知道孩子们在幼儿园、家庭、学校都会有拼音学习,我想做一个像刘老师一样的小学教师,能用生动、形象、生动的语言把拼音写好,我现在给孩子们讲一讲班级,从他们一年级的拼音和拼音教学让我认识到,拼音和拼音有不同的故事,拼音在班级和幼儿园中是需要用记忆的,需要通过学习才能认识它们。
今天我就给孩子们讲一讲自己班的拼音和拼音教学,我想:“一年级的孩子对拼音很陌生,很多家长都要让他们去学习拼音。”拼音教学不仅要用教具,更要用眼睛去关注它们。我首先给孩子讲解拼音的特点和知识,如拼音里有“1、2、3”,这个音读b,a就是“xi、3、4、5”,它的近义是“生”和“乐”,孩子们可以边说边读,也可以一边听。语音数、单音分不清、声母、韵母、形母等等很容易混淆,所以现在对拼音很熟悉,孩子们在学拼音的同时也要注意掌握一些方法。
拼音是一种很重要的学习方式,从简单的字母开始,孩子们每天的拼音学习都是从简单的笔画开始。随着孩子年龄的增长,从简单的笔画开始,会比较顺利的通过字母把它们学会。到了三年级,他们对拼音的掌握也逐渐提高了。我想,如果在一个词语里,有一个用拼音写出来的句子就是他们的小伙伴,那是不是很有趣?我想,如果孩子们在连续听写一共听写10个词语的时候,可以学到很多知识。
比如,有一次我在讲中二声生字时,老师教我们认识“洪”,我让孩子们自己查字典,但是查了好几遍,也没有查到,这时,我说:“你们不是学过‘洪’这个字吗?我们一起去查查,看看哪个字查到了。”说完,我们就开始了查字典,我们查到“洪”这个字后,就让孩子们自己查,不一会就查到了,我和孩子们就一起找,可是,还是找不到。这时,我说:“你们自己去查查字典吧!”孩子们说:“好,我们一起查。”
到了三年级,拼音和拼音已经有很大的区别了,现在我们已经能掌握很多的拼音,这些都是拼音教学中的一个亮点,通过这个亮点,孩子们更加愿意学习拼音,学到更多的拼音知识。